“哦，好的啊，好茶不管出自何处，我都是喜欢的，回头我就去试试，下次先生过来，我请你喝英德红茶。”

        董良知道陈澧是在一语双关。他的回复也算是给了对方面子。

        “元首，这份拼音表，是您编纂的吗？”陈澧将随身携带的一份蒙学教材拿了出来。

        这正是华族使用的蒙学初级教材，上面最具特色的就是那份拼音表。

        汉语拼音实际上是对汉字反切法的简化。

        老祖宗很早就发明了标记生字发音的方法，其中以反切法最为实用。

        比如“圣”读作“十恩四”，“日”读作“日恩二”。

        这种反切法的弊端是显而易见的，不知道圣的发音的人，也不一定知道恩是什么发音啊。

        董良没有将汉语拼音的功劳揽到自己的头上，而是说这是华族组织人编纂的。

        这在一般人看来确实是一项巨大的功绩。不过在陈澧看来，用洋人的字母，来标记发音却有些不妥，这会让蒙学的孩子，误以为洋人的文化更加的先进。

        “元首啊，这拼音采用洋人字母代表汉字声韵，是否会让华族的孩子以后觉得，洋人的语言高于我华族的语言。为何我们不自创一套符号代表声韵呢？再有了，这拼音运用下去，会否会出现有人不愿意学习汉字，而是用拼音来代替。”

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